Французский психолог

Французский психологФранцузский психолог Валлон высказал гипотезу, что человеческое существо стремится распространить вовне собственную субъективность. Чем привлекательна эта гипотеза? Тем, что она словно просит своего обобщения. Живое, ассимилируя различные элементы своего внешнего окружения, только так и может существовать. Этот процесс есть процесс присвоения чего-то, что необходимо для поддержания равновесия между организмом и средой. А ассимиляция происходит через экспансию "нечто своего", своей субъективности, своих, а не чужих органов чувств, своего мышления, своего желания или намерения. Так, Фрейдовское либидо не стоит понимать слишком прямо. По Валлону, либидо — инстинкт обладания, свойственный любому человеку. Потребность распростанять свою субъективность фактически и есть стремление к обладанию красивой женщиной, вещью, детьми и т. п. Обладание предметом есть как бы иносказательная форма того же сексуального обладания. Вот, что такое либидо. Не знаем, что думал об этом сам Фрейд. Вопрос: является ли генетически запрограммированным стремление человеческого ребенка обладать предметом? Если да, тогда это можно обобщать на все. Тотальное либидо — это тотально запрограммированное в нас стремление к обладанию предметами. Может быть, следует обратить внимание вот на что: Юнг говорит, что ребенок всегда полученный опыт пытается использовать в новой ситуации. Может, и “либидо” — это механизм моторизации этого полезного качества у высших животных. А можеттут действие 4-ой и 5-ой с. с., о чем мы сказали в разделе “От авторов”. Или, взять иллюзии куба Неккера или скобок, мозг “не хочет” принять окончательное решение, не потому ли, что он так запрграммирован?

Похожие записи

  • Конструктивное общение с подростками: как научиться слушать и понимать20.09.2024 Конструктивное общение с подростками: как научиться слушать и понимать Подростковый возраст - это время перемен, бурь эмоций и поиска своего места в мире. Общение с подростком требует особого подхода, терпения и умения слушать и понимать. Ключевые принципы […]
  • 27.04.2015 Плохой и хороший ребенок Плохой и хороший ребенок. О ферменте юности. Если Кальвин говорил, что ребенок рождается плохим, то Руссо считал ровно наоборот, что ребенок рождается добрым. Но научный подход - не […]
  • 16.05.2015 Мозг и результат Мозг И Результат. Мозг был создан для чего-то. Это “что-то” называется Результатом. Поведение начинается, если есть определенная цель. Опыты Левина и Зейгарник еще в 30-х годах 20 века […]
Интересные записи
Новое на сайте

Copyright © 2018. All Rights Reserved.

7ae3eb07710b63a1