Процесс жизни

Процесс жизниВ противном случае, в мозге возникнет противоречивая ситуация, что вещей нет, а они конструируются. Это-то мозг и вытесняет из реального процесса жизни, из своего сознания, минуя это, и сразу приходя к вещам, будто они были с самого начала, вне мозга, объективно.

Итак, очевидно в обоих случаях были закрыты главные функциональные признаки орудий. Конечно, будь Коко более опытен, он бы “домыслил” невидимый признак. В заключение повторим, как человек сознательно не пытался искать выемку у чашки, видимую только сверху, так и шимпанзе Коко не пытался искать свободную площадку в верхней части деревянного ящика, используемого в опыте, как орудие для доставания высоко подвешенной приманки. Это, безусловно, указывает на наше бессознательное знание, какие признаки у предмета являются главными и определяющими, а какие — неглавными и второстепенными. Наше бессознательное знает эти признаки и ищет их, наше же сознательное не знает о них ничего и, уже поэтому оно их не ищет. Это вытеснено. Вот почему ранний детский рисунок нас удивляет; в нас самих подавлена, скрыта СТРУКТУРА ВЕЩЕЙ, как их употребления, или их целевая компонента “ЗАЧЕМ ОНИ”. А вот у ребенка — это процесс в самой активной форме и он высвечивается со всей силой в раннем или схематическом рисунке.

Понятие “можно” очень сложное, его нет у простых организмов, устроенных “по протоколу”. В том-то и дело, что для обезьяны и ребенка нет абстрактного “можно”. Отсутствие абстрактных “можно”, “возможно” у ребенка и обезьяны и отличает их поведение от поведения взрослого человека. Так, в 2002 году в 3-м номере Психологического журнала опубликовано интервью Пиаже. Он говорит о трудности для ребенка в понимании фразы “бесконечно много”. Ребенок говорит и понимает это как “много, настолько много, что не хватит времени все пересмотреть”. Но нам кажется, что практически и нет нужды в понятии “бесконечно много”. Может быть, ребенку и не знаком такой оборот речи, но смысл этого он понимает. Другое дело — рефлекс и понятие “то же самое”. Вот оно-то, по нашему мнению, и представляет огромную трудность для ребенка.

Похожие записи

  • 19.05.2015 Конструкция мозга Приорам рассказывал, как видя издали приближающуюся к нему женщину, он ожидал увидеть фотомодель. Когда же она подошла ближе, он понял, что ожидание его обмануло. И философия, […]
  • 04.12.2015 Комбинация кружки После разговора по телефону я стал искать, куда же поставил кружку. Но ее нигде не было. Только примерно через 20 минут я ее нашел. Она стояла тут же на столе. Я стал думать, почему же я […]
  • 10.05.2015 Цепь ассоциаций В этом и состоит наша главная гипотеза: КС отключает первую задачу из круга оставшихся проблем, как решенную. Павлов не раз обращался к вопросу о том, что части цепи ассоциаций - всегда […]
Интересные записи
Новое на сайте

Copyright © 2014. All Rights Reserved.