Компенсационная теория

Компенсационная теорияСуфий говорил: "слова сами по себе бесполезны". Если рисунок — слова, то такой взгляд не новый, Бюлер и за ним Выготский также говорили, что рисунок — графический рассказ. Но, согласно мысли суфия, слова сами по себе бесполезны, значит недостаточно сказать, что рисунок есть слова. Здесь что-то более хитрое. Смысл средства — в цели, а не в самом средстве. Значит, "демонстративный рисунок" ничего не дает сам по себе, он что-то должен сдвинуть в незрелом мышлении ребенка.

Фрейд в своих взглядах в целом придерживался компенсационной теории, что позже воспринял Адлер в своей теории неполноценности. Неполноценность реактивно переходит в чувство сверхценности у ребенка. Во Введении мы пишем, что любое поведение, типа "пре" всегда есть следствие инерции биологической формы движения. Любая реакция, в принципе, всегда неточно соответствует стимулу. Чтобы устранить неточность, организм применяет сверхусилие, или систематическое поведение. Очевидно, ребенок изначально хочет немногого — своего признания, но это выливается в инерционное проскакивание в собственное превосходство, в свою исключительность. И это сильнее у того ребенка, чье чувство неценности больше. У Адлера в общем такое же мнение. Но сам Адлер исходит из теории Штерна, который еще в 1906 году писал, что, по его наблюдениям, в игре ребенка любимой частью игры является наказание игрушек. Отсюда и возникла его теория стремления к власти у ребенка. Но ни сам Штерн, ни Адлер не объяснили смысла наказания игрушек. Повторимся, в теории Адлера, в целом, стремление к превосходству есть замещающая тенденция. Но есть тип инерции — не менять ничего, это второй тип. Этот тип инерции также нежелателен для развития. Мы нашли, что ему природа придумала противодействие в виде принципа Эшби. КБП головного мозга, в целом, это то, что тормозит неточные, резкие движения у подкорки. Орбели замечает в работе 1908 года о поведении энцефалированной собаки :"… в поведении животного наблюдаются очень резкие, но вместе с тем строго определенные и постоянные особенности.

Похожие записи

  • Роль педагогического коллектива в развитии детей12.01.2025 Роль педагогического коллектива в развитии детей Педагогический коллектив – это не просто группа людей, работающих в образовательном учреждении. Это команда, которая несет ответственность за формирование личности ребенка, за его […]
  • 18.05.2015 Психический распад При психическом распаде у больных происходит возврат от "новых" функций к предшествующим, к стереотипной, генерализованной реакции. Игра ребенка - всегда игра "в […]
  • 18.04.2015 Зрительный реализм Наконец, в четвертой фазе, рисунок принадлежит к зрительному реализму, главная суть которого: подчинение рисунка, более или менее удачное в исполнении, перспективе. Ребенок с этого […]
Интересные записи
Новое на сайте

Copyright © 2018. All Rights Reserved.

7ae3eb07710b63a1